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Enseñanza para la Comprensión
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Introducción

¿Alguna vez se ha preguntado lo siguiente?

  • "¿Cómo decido qué es lo más importante que deben aprender mis estudiantes?"

  • "¿Puedo convencer a los demás - y a mis estudiantes - que lo que vamos a estudiar es importante?"

  • "¿Qué están sacando mis estudiantes en claro de esta clase?"

  • "¿Por qué será que mis estudiantes parecen no recordar nada de la unidad anterior una vez que pasamos a la siguiente?"

  • "¿Le estoy llegando a todos mis estudiantes?"

  • "¿Cómo hago para que mi clase tenga mayor significado para los estudiantes que simplemente una nota en sus libretas?"

  • "¿Cómo hago para ayudar a mis estudiantes a que entiendan que sus notas no son arbitrarias?"

  • "¿Podrán mis estudiantes utilizar cualquier cosa que aprendan en esta clase en el futuro? ¿Cómo lo sabré?"

  • "¿Cómo puedo hablar con mis colegas acerca de lo que estamos enseñando y lo que están aprendiendo nuestros estudiantes?"

Este sitio web de ANDES le puede ayudar a responder las preguntas anteriores y esta región de aprendizaje le ayudará a conocer lo esencial de la Enseñanza para la Comprensión.

El trabajo que aquí se presenta se debe a las ideas, pensamientos y trabajo en grupo de maestros e investigadores del Proyecto Enseñanza para la Comprensión, de la Escuela de Educación de Postgrado de Harvard. Durante el transcurso de seis años, los miembros de este grupo se reunieron, desarrollaron los currículos, los probaron en el aula, observaron y hablaron con los estudiantes, escribieron los casos de estudio y solidificaron un marco que identifica los aspectos centrales de la planeación y la Enseñanza para la Comprensión.

Primero vamos a ver que queremos decir con "comprensión".  

 

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